Teknoloji her geçen gün ilerlemekte ve tüm ülkeler gibi ülkemiz de yeni teknolojilerin getirdiği değişiklikleri takip etmektedir. Toplumların gelişmesi bu değişimlere uyum sağlayarak mümkün olacaktır. Ancak bu değişimlerin toplum olarak benimsenmesi yenilikçi yaklaşımların ülke politikalarına yerleşmesiyle mümkündür ve bu sürecin en önemli aktörleri geleceğin aktif işgücü olan okul çağındaki öğrencilerdir. Öğrencilere yenilikçi esnek öğrenme alanları yaratarak onları 21.yüzyıl becerilerine sahip, özgüvenli bireyler olarak yetiştirmek eğitim alanında politika belirleyicilerin görev ve sorumluluğudur.
Sümeyye Hatice ERAL |
Merve DİLEK EFE |
Dr. Tunç Erdal AKDUR |
Büşra SÖYLEMEZ |
Ceyda ÖZDEMİR |
Özge TAŞTAN |
Şükran KOÇ |
Zeynep SAV |
Taner GÜRSES |
Ayşe SAYLIK |
Abdulhalik Kürşat Arık |
Mesut Üstün |
Adil Tuğyan |
Murat Kuvvetli |
Aybüke Çapar Çetin |
Mustafa Atlı |
Azime Tulan |
Mustafa Kemal Pişkiner |
Bilge Akıncı |
Mustafa Soruç |
Birsen Durmaz |
Nida Demir |
Bora Uğur Bodur |
Nurcan Uysal |
Büşra Kavan Alkan
|
Oktay Aksoy |
Canan Han |
Özcan Çiçek |
Demet Betül Güler |
Özge Ince |
Duygu Efetürk |
|
Elif Dursun |
Özgül Mutluer |
Elif Fergane |
Özlem Akin |
Engin Bayra |
Öznur Cam |
Fadime Üstüner |
Sedef Solak |
Fatma Aslan Uçar |
Seher Demir |
Güniz Çalışkan Kılıç |
Seher Yıldız Şal |
Günnur Sönmezler |
Selda Topal |
Hediye Taşkın |
Selen Avcı |
Hüseyin Delil |
Selin Sarıça |
Işil Gülmez |
Sertaç Ateş |
Lamia Büşra Yeşil |
Sevinç Özdemir
|
Latife Çeri |
Yasemin Altindal Doğaner |
Mahmut Uzun |
Yasin Kaplan |
|
Zehra Kaya |
|
Zuhal Özbay |
Petra Boháčková |
Bohuslav Hora |
Gabriela Střelcová |
Gabriela Hanzlíková |
Sylva Sýkorová |
Pavel Kučera |
Ondřej Vasiluk |
Zuzana Jánošková |
Růžena Slavíčková |
Milada Polačková |
Conchi Fernández Munín |
Esperanza Vázquez Iglesias |
Saleta González Carnero |
Sergio García Liñares |
Leo Vázquez Chousal |
Marta Comesaña Gato |
|
Margit Pollek |
Chris Pollek |
Regina Brandtweiner |
Bernhard Racz |
Sabrina Laschet |
Elena Revyakina |
Siegfrid Opelka |
Hermann Morgenbesser |
Christoph Cuscoleca |
Bernhard Racz |
Design FILS projesi koordinatör kurumu olarak Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (YEĞİTEK), Milli Eğitim Bakanlığı'nın eğitimde teknoloji kullanımını, entegrasyonunu ve yaygınlaştırılmasını destekleyen çalışmalardan sorumlu birimidir. Eğitimde uygulanan yeni teknolojik gelişmeleri izlemek ve değerlendirmek, ülke genelinde eğitimde teknolojik fırsatların etkin ve yaygın olarak kullanılmasını sağlamak ve her öğrencinin bilgi teknolojilerinden faydalanmasını sağlamak temel çalışma alanları arasındadır.
YEGITEK öğretmen yetiştirme deneyimiyle projenin yaygınlaştırılmasında ve yaygınlaştırılmasında önemli bir rol oynayacaktır.
MEB YEGITEK'in bu projedeki başlıca rolleri:
Centro Autonómico de Formación e İnnovación bir öğretmen eğitim ve yenilik merkezidir. Bölgesel Galiçya Hükümeti Eğitim Bakanlığı'ndaki Öğretmen Eğitim Ağının bir parçasını oluşturur. CAFI, Galiçya'daki tüm üniversite dışı seviyelerde 36.000 profesyonelin koordinasyonunda ve öğretmen eğitiminden sorumludur.
Ayrıca Galiçya bölgesindeki tüm öğretmenlere yüz yüze bölgesel etkinlikler, çevrimiçi kurslar ve kurum içi eğitim şeklinde eğitim vermektedir. Merkez, bölgedeki çevrimiçi öğretmen eğitiminden ve sonrasında öğretmen eğitim ağına uygulanacak olan eğitim modellerinin uyarlanması ve geliştirilmesi dahil olmak üzere yenilikçi programların ve yenilikçi reform girişimlerinin tasarlanması ve değerlendirilmesinden sorumludur.
CAFİ’nin bu projedeki rolü;
Online ve yüz yüze öğretmen eğitimlerinin planlanması ve uygulanmasına katkıda bulunmak
Avrupa Okul Ağı (www.europeanschoolnet.org) Avrupa çapında 34 Eğitim Bakanlığının ağıdır ve Avrupa düzeyinde eğitim yeniliklerine öncülük etmektedir. Büyük bir uluslararası düşünce kuruluşu olan European Schoolnet, üye Eğitim Bakanlıkları, Avrupa Komisyonu ve endüstri ortakları adına eğitimde kilit Avrupa hizmetlerini yürütmektedir.
EUN Avrupa'daki yenilikçi eğitimde değişim ve işbirliği yapmalarını sağlamak için Ulusal bir kamu yetkili ağı oluşturma ve genişletme konusunda çalışmaları vardır. Yenilikçi BİT uygulamalarını tanımlayıp test ederek, etkileri hakkında bilgi paylaşarak ve öğretme ve öğrenme uygulamalarının yaygınlaştırılmasını teşvik ederek 34 üyesini desteklemektedir.
Avrupa Okul Ağı’nın bu projedeki başlıca rolü;
Yenilikçi sınıf eğitimleri için metodolojik çerçeve oluşturmak
Hacettepe Üniversitesi (H.U), Türkiye'nin en eski ve önde gelen üniversitelerinden biridir. Hacettepe Üniversitesi'nin vizyonu, bireylerin hem ulusal hem de uluslararası alanda üye olmaktan gurur duydukları, değişime ve gelişime önderlik eden lider bir üniversite olmaktır.
Hacettepe Üniversitesinin bu projedeki rolü;
Senaryo tabanlı öğrenme etkinliklerinin esnek öğrenme ortamlarına uygun hazırlanması ve teknoloji kullanımı konusunda katkıda bulunmak
Viyana Öğretmen Eğitimi Üniversitesi, Eğitim, Öğretim ve Sürekli Mesleki Gelişim alanlarının yanı sıra öğretmenlik mesleğinin ve ilgili diğer meslek alanlarının taleplerinin sürekli olarak karşılanmasını sağlar. Üniversitesinin en güçlü yönlerinden biri, tüm eğitim alanlarında ve tüm yaş gruplarında araştırmaya dayalı eğitim yeterliklerinin mesleki uygulamalara güçlü bir şekilde entegre edilmesinde yatmaktadır. Bununla birlikte, Gelecek Sınıf Laboratuvarı Projesinde sunulan pedagojinin temel işlevlerinden biri olan senaryoya tabanlı eğitim sisteminin işlenmesi konusunda da etkindir.
Ayrıca Galiçya bölgesindeki tüm öğretmenlere yüz yüze bölgesel etkinlikler, çevrimiçi kurslar ve kurum içi eğitim şeklinde eğitim vermektedir. Merkez, bölgedeki çevrimiçi öğretmen eğitiminden ve sonrasında öğretmen eğitim ağına uygulanacak olan eğitim modellerinin uyarlanması ve geliştirilmesi dahil olmak üzere yenilikçi programların ve yenilikçi reform girişimlerinin tasarlanması ve değerlendirilmesinden sorumludur.
Üniversitenin bu projedeki başlıca rolü;
Esnek öğrenme alanları için öğrenme senaryolarının hazırlanması ve öğretmen eğitimleri düzenlemek
Universidade de Lisboa Avrupa'nın önde gelen üniversitelerinden biridir. Lizbon Üniversitesi, Eğitim Enstitüsü aracılığıyla Portekiz'de öğretmenlerin eğitimini desteklemek için özel olarak tasarlanmış ilk ve tek yenilikçi öğrenme ortamını, FTE-Lab'ı, Gelecek Öğretmen Eğitim Laboratuvarı'nı geliştirmiştir.
Lisboa Üniversitesinin bu projedeki başlıca rolü;
Eğitimler için pedagojik rehber hazırlamak
Základní škola Dr. Edvarda Beneše geleceğin sınıf laboratuvarı olan, BİT teknolojilerini kullanan, teknolojiyi kullanma ve esnek sınıf ortamlarına entegre etme konusunda uzman öğretmenlere sahip donanımlı bir okuldur.
Bu projedeki rolü;
Proje Yürütme Planlaması / MEB YEGITEK
Yenilikçi Öğretmen Eğitimleri için Metodolojik Çerçeve / AVRUPA OKUL AĞI Öğretmen eğitimleri
Senaryo Geliştime / FUTURE LEARNING LAB WIEN
Çevrimiçi Eğitim Platformunun kurulması / MEB YEĞİTEK
Projenin değerlendirilmesi ve yaygınlaştırılması / MEB YEĞİTEK
Eğitimde yenilikçi uygulamaları 21. Yüzyıl becerilerini destekleyen STEAM Eğitimiyle ve çok-disiplinli öğrenme alanlarıyla bütünleştirerek bilgi be iletişim teknolojilerinin kullanıldığı yeni öğrenme alanları yaratmak ve bilimsel, yaratıcı, eleştirel düşünme gibi üst düzey becerilerin geliştirilmesini sağlamak projenin temel hedefleri arasındadır. Yetişen bireylerin dijital yeterliliklere sahip olması ve teknolojiyi doğru kullanması toplumda sağlıklı bireylerin yetişmesi bakımından oldukça önemlidir. Bu kapsamda önce istenen yeterliğe sahip öğretmenlere ve eğitim ortamlarına ihtiyaç vardır. Gerekli altyapının oluşturulmasına yönelik eğitici eğitimleri proje sürecinde öğretmenlere sağlanacaktır.
Bununla birlikte sürdürülebilirliğin sağlanması için yazılacak olan eğitim senaryolarının öğrencilerin ilgisini çekecek düzeyde, oyunlaştırılmış ve gerçek hayatla ilişkilendirilmiş olmasına önem verilecektir.
Öğrenciler zihinsel olarak sorgulamaya hazır bireylerdir ve STEAM eğitimi çatısı altında yapacakları her uygulama onların öğrenme arzularını pekiştirecek ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmelerine destek olacaktır.
Projenin amaçlarıyla tutarlılığının değerlendirilmesi, eksiklerinin giderilmesi ve geliştirilmesi için pilot uygulamalar yapılacak ve alanda uzman ekipler tarafından değerlendirilecektir.
Aşağıda, Geleceğin Yenilikçi Öğrenme Alanlarına ilişkin
temel anlayışların sınıfta nasıl uygulamaya konulacağını gösteren 12 ilham
verici öğrenme senaryosu ve bu öğrenme senaryolarını destekleyen bir literatür
tarama çalışması yer almaktadır. Bu senaryoların tamamı, mevcut eğitim trendlerinden
[akımlarından] yola çıkan ve erken çocukluk eğitiminde, ilköğretim ve ortaöğretim
düzeyinde öğretmenler tarafından ya da öğretmen eğitiminde eğiticiler
tarafından denenebilecek yenilikçi pedagojik yaklaşımları bir araya getirmektedir.
Bu öğrenme senaryoları, Yenilikçi Sınıflarda
Eğitim için Metodolojik Çerçeve (Dokümana tercih ettiğiniz dilde erişmek için tıklayınız: TR, EN, DE,
CZ, ES,
PT )
ile uyumludur ve öğrenme alanları ile eğitimde teknoloji kullanımının dikkatli
bir şekilde değerlendirilmesini gerektiren yaklaşımları kapsamaktadır.
Literatür Taraması (Dokümana tercih ettiğiniz dilde erişmek için tıklayınız: TR, EN, DE, CZ, ES, PT), Öğrenme senaryolarında açıklanan yaklaşımlar hakkında size teorik ve pratik bilgiler vermeyi amaçlamaktadır.
12 Öğrenme Senaryosu, aktif öğrenme ders planlarınızı tasarlarken size öğrenme yaklaşımlarının türü, etkinlikleri, içeriği ve alan kullanımı (altı öğrenme alanı kavramları) ve teknoloji hakkında bazı fikirler vermeyi amaçlamaktadır. Senaryolar tanıtım videoları ile desteklenmektedir.
Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Emniyet Mah., Milas Sokak, No.8 06560 Yenimahalle / ANKARA
Tel: 0 (312) 296 94 00/ 94 04
DesignFILS Proje Ekibi
Proje Koordinatörü: Sümeyye Hatice ERAL
Proje Yürütme Ekibi: Merve DİLEK EFE, Dr. Tunç Erdal AKDUR, Büşra SÖYLEMEZ, Nevzat ÜNSAL
Sürekli Mesleki Gelişim Ekibi: Büşra SÖYLEMEZ, Ayşe SAYLIK, Özge TAŞTAN